Muchos de nosotros hemos adquirido el hábito de escuchar podcast, audiolibros y otros contenidos en línea a velocidades de reproducción más altas. Para el jóvenesIncluso podría ser la norma.
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Por ejemplo, una encuesta de estudiantes de California reveló que el 89 % cambió la velocidad de reproducción de las clases en líneamientras que en los medios han aparecido numerosos artículos sobre cómo se ha generalizado la visualización rápida.
Es fácil pensar en las ventajas de ver las cosas más rápido. Nos permite consumir más contenido en menos tiempo o revisar el mismo contenido varias veces para obtener la mayoría.
Esto podría ser especialmente útil en un contexto educativo.Donde podría liberar tiempo para consolidar el conocimiento, hacer pruebas prácticas, etc.
Ver videos en modo rápido también es potencialmente una buena manera de garantizar nuestra atención e interés durante todo el tiempo que duran, evitando así que la mente está distraída.
Pero, ¿qué pasa con las desventajas? Resulta que también hay más de uno.
Sobrecarga cognitiva
Cuando una persona está expuesta a la información de la oralidad, los investigadores distinguen tres fases de la memoria: codificar la información, almacenarla y, posteriormente, recuperarla.
En la fase de codificación, el cerebro necesita algo de tiempo para procesar y comprender el flujo de palabras que recibe. Las palabras deben extraerse y su significado contextual debe recuperarse de la memoria en tiempo real.
La gente generalmente habla a una velocidad de aproximadamente 150 palabras por minuto, aunque duplicar la velocidad a 300 o incluso triplicarla a 450 palabras por minuto todavía está dentro del rango de lo que podemos considerar inteligible.
La pregunta es más bien la calidad y la longevidad de los recuerdos que formamos.
La información entrante se almacena temporalmente en un sistema de memoria llamado memoria de trabajo. Esto permite que los fragmentos de información se transformen, combinen y manipulen para alcanzar una forma adecuada de transferirse a la memoria a largo plazo.
Dado que nuestra memoria de trabajo tiene una capacidad limitada, si llega una información demasiado rápida, puede desbordarse. Esto causa sobrecarga cognitiva y pérdida de información.
Visualización rápida y recuperación de información
Un metaanálisis reciente examinó 24 estudios sobre aprendizaje basados en videos de conferencia. Los estudios variaron en su diseño, pero en general consistieron en reproducir una videoconferencia a un grupo a velocidad normal (1x) y reproducir la misma videoconferencia a otro grupo a una velocidad más alta (1.25x, 1.5x, 2x y 2.5x).
Como en un ensayo controlado utilizado para probar tratamientos médicos, los participantes fueron asignados aleatoriamente a cada uno de los dos grupos.
A continuación, ambos grupos realizaron una prueba idéntica después de ver el video para evaluar su conocimiento sobre el material.
Las pruebas consistieron en recordar información, respondiendo preguntas de opción múltiple para evaluar su capacidad de recuerdo, o ambos.
Dado que nuestra memoria de trabajo tiene una capacidad limitada, si llega una información demasiado rápida, puede desbordarse.
El meta -análisis mostró que el aumento de la velocidad de reproducción tuvo efectos cada vez más negativos en el rendimiento de la prueba. A velocidades hasta 1,5 veces, el costo fue muy pequeño. Pero a partir de 2 veces, el efecto negativo fue moderado a grande.
Para poner esto en contexto, si la puntuación promedio de un grupo de estudiantes fue del 75 %, con una variación típica de 20 puntos porcentuales en cualquier dirección, aumentar la velocidad de reproducción a 1.5x reduciría el resultado promedio de cada persona en 2 puntos porcentuales.
Y aumentar la velocidad a 2.5x implicaría una pérdida promedio de 17 puntos porcentuales.
La edad es importante
Curiosamente, uno de los estudios incluidos en el metaanálisis también Investigó a los adultos mayores (de 61 a 94 años) y descubrió que se vieron más afectados por ver contenido a velocidades más rápido que los adultos más jóvenes (de 18 a 36 años).
Esto puede reflejar un debilitamiento de la capacidad de memoria en otras personas sanas, lo que sugiere que los adultos mayores deben visualizar el contenido a una velocidad normal o incluso a velocidades de reproducción más lentas para compensar.
Sin embargo, todavía no sabemos si los efectos negativos de la reproducción rápida pueden reducirse regularmente.
Por lo tanto, Podría ser que los adultos más jóvenes simplemente tengan más experiencia con la reproducción rápida. Y, por lo tanto, son más capaces de enfrentar el aumento de la carga cognitiva.
Del mismo modo, esto significa que no sabemos si las personas más jóvenes pueden mitigar los efectos negativos en su capacidad para retener información con mayor frecuencia utilizando una reproducción más rápida.
Las personas mayores se ven más afectadas por la visualización de videos a una velocidad más alta.
Otro desconocido es si ver videos a velocidades de reproducción más altas tiene efectos a largo plazo en la función mental y la actividad cerebral.
En teoría, estos efectos podrían ser positivos, como una mayor capacidad para manejar una mayor carga cognitiva. O podrían ser negativos, como una mayor fatiga mental derivada del aumento de la carga cognitiva, pero actualmente nos falta evidencia científica para responder a esta pregunta.
Una última observación es que, Incluso si la reproducción de contenido A, por ejemplo, 1.5 veces la velocidad normal no afecta el rendimiento de la memoria, hay evidencia que sugiere que la experiencia es menos agradable.
Eso puede afectar la motivación y la experiencia de las personas al aprender cosas, lo que podría hacer más excusas para no hacerlo.
Por otro lado, la reproducción más rápida se ha vuelto popular, por lo que tal vez, una vez que la gente se acostumbra, no hay problema. Esperemos que en los próximos años entendamos mejor estos procesos.
*Marcus Pearce es profesor de ciencias cognitivas, Queen Mary, Londres, Reino Unido.
*Este artículo fue publicado en la conversación y reproducido aquí bajo la licencia Creative Commons. Haga clic aquí para leer la versión original.
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